为加强教学内涵建设，规范教学运行，保障教学质量，根据工程教育认证标准和“学生中心、产出导向、持续改进”理念等，结合学院实际制定本标准。
一、培养方案
（1）培养方案应包括专业培养目标、毕业要求、学制学位及学分要求、主要课程、课程体系等。
（2）培养目标服务国家发展战略，满足区域经济与社会发展对车辆工程专业人才的需求。
（3）培养目标符合学校的定位及指导思想。
（4）培养目标应明确人才培养的服务领域、职业特征、职业能力、人才定位。
（5）毕业要求对培养目标的支撑合理。
（6）毕业要求覆盖工程教育认证12项标准要求。
（7）课程体系对毕业要求的支撑合理。
（8）课程体系各类课程学分的比例符合认证标准。
（9）课程的先修后续关系符合能力养成的逻辑关系。
（10）培养方案的修订应有毕业生、用人单位等调查数据支撑。
（11）培养方案的修订应有行业企业专家参与。
（12）培养方案的审核应有明确的评审办法和程序。
二、教学过程
1.课程教学大纲制定与修订
（1）课程教学大纲由课程组共同讨论制定，编写规范，经专业负责人和分管教学副院长审核。
（2）课程目标合理支撑毕业要求，且可衡量、易评价。
（3）课程教学内容与教学方法能够支撑课程目标达成。
（4）课程考核方式和评价标准可实现对课程目标的评价。
2.课程教学
1）理论课程
（1）教学过程符合基本要求，注重对学生思维方法的训练，注重传统教学方法和现代化教学手段相结合，并注重使用的实际效果。
（2）教学秩序检查正常进行，有记录，有反馈，有改进。
（3）课程授课内容、教学方法能够支撑课程目标达成。
（4）课程考核严格、规范，包括平时考核与期末考核等多种形式，考核内容与方式合理，能够评价课程目标达成情况；评价标准合理，能够反映课程目标达成情况。
（5）教学过程中对学生指导帮扶。
（6）课程档案材料完整、规范，课程目标达成情况分析报告合理，有持续改进措施。
2）实验课程
（1）实验设备完好，台套数能够保证正常教学。
（2）实验内容注重学生动手能力、实验方案设计能力和数据分析能力的培养，能够支撑课程目标的达成。
（3）任课教师与上课学生遵守实验室管理规范，实验记录完整、规范。
（4）课程考核严格、规范，包括平时考核与期末考核等多种形式，考核内容与方式合理，能够评价课程目标达成情况；评价标准合理，能够反映课程目标达成情况。
（5）实验档案材料完整、规范，课程目标达成情况分析报告合理，有持续改进措施。
3）课程设计与毕业设计（论文）
（1）设计任务和内容能够支撑课程目标。
（2）教学环节管理严格、规范。
（3）学生必须以严谨科学的态度独立完成课程设计，不得抄袭和剽窃。
（4）注重分析解决复杂工程问题的能力和创新意识培养。
（5）学生能够撰写报告、设计说明书和工程图纸。
（6）考核方式和评价标准合理，能够反映课程目标达成情况。
（7）设计过程应考虑社会、环境、经济等非技术因素。
（8）毕业设计（论文）应有行业企业专家参与。
（9）课程档案材料完整、规范，课程目标达成情况分析报告合理，有持续改进措施。
4）实践教学
（1）实践教学要突出构建以提高学生创新能力、实践能力为核心的实践教学体系。
（2）实践教学内容与体系的设置符合专业培养方案中对学生实践能力的要求。
（3）实习形式和实习内容能够支撑课程目标达成。
（4）按培养计划完成实践教学环节。
（5）校内指导教师和校外指导教师管理严格、规范。
（6）实习学生严格遵守厂纪厂规，严肃认真完成实习任务。
（7）课程档案材料完整、规范，课程目标达成情况分析报告合理，有持续改进措施。
三、教学基本建设
教学基本建设主要包括专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、师资队伍建设等。
1.专业建设
（1）专业建设内容主要包括：专业结构调整、质量工程项目中的专业建设、教师队伍建设等。
（2）根据学科与社会发展，适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整。
（3）专业设置要依据教育行政部门的有关规定上报审批。
（4）专业建设应有规划和目标。
（5）专业定位合理，专业特色明显，师资队伍、实习基地等满足教学需要。
（6）专业建设有评价标准，经费资助到位。
2.课程建设
（1）课程建设基本内容主要包括：优秀课及课程体系建设，精品课及课程体系建设，双语课及课程体系建设等。
（2）课程建设应有规划和目标。
（3）按计划实施，进行中期检查和结题验收。
（4）一流课程建设有评价标准，经费资助到位。
（5）有实施双语教学的激励措施和政策。
3.教材建设
（1）教材建设管理基本内容主要包括：教材编写、选用、评优和资助；引进原版教材；教材供应。
（2）教材建设应有规划、有措施；
（3）鼓励引进先进、适用的原版教材；
（4）有科学的教材编写、选用和评优制度，经费资助到位；
（5）教材供应满足教学需要。
4.教学改革与研究
（1）教学改革与研究的基本内容主要包括：课程体系、教学内容、教学方法与手段、考试方法等改革与研究。
（2）立项评审规范、经费到位。
（3）按进度保质保量完成项目认定书规定的内容。
（4）进行中期检查和验收。
5.师资队伍建设
（1）教师队伍建设有规划，有措施，学历、职称、专业、工程背景等符合教学质量国家标准要求和工程教育专业认证标准要求。
（2）教师队伍满足教学的需要，体现师德和敬业精神，保证教学质量。
（3）教师引进、培训、进修有规划、有措施、有实施。
（4）任课教师资格的认定：经过岗前培训，获得高校教师资格证书；系统掌握本学科知识和技能，精通课程内容及相关科学前沿；深刻体会并能在授课过程中贯彻OBE理念；能够完成课程目标达成情况评价并进行改进；具有一定的工程背景。
（5）兼职教师聘任及管理规范。
四、教学质量管理
质量管理是保证教学过程中各个环节质量的一种手段，通过对影响质量的要素进行一系列有计划、有组织的质量监控、质量评估、质量分析后，进行持续性地质量改进。
1.质量监控
（1）质量监控是对教学的关键环节，例如，课堂教学、实验与实习、毕业论文（设计）、考试等设置质量控制点，以质量控制点为重点，按照“检查—反馈—改进—建设—检查”的运行机制实施，使执行过程与监督过程形成一个循环闭合的流程。
（2）课堂教学质量监控的基本内容主要包括：督导组听课、党政领导干部听课、学生评教、教师评学及教师自评等。
（3）实验与实习监控的基本内容主要包括：督导组巡视检查、学生评价、教师评学及教师自评等。要求有制度，有落实；有评价标准；有记录，有反馈，有改进。
（4）毕业设计（论文）质量监控的基本内容主要包括：督导组巡视检查，管理评价，水平评价，学生评价及教师自评等。要求有制度，有落实；有评价标准；有记录，有反馈，有改进。
（5）考试质量监控的基本内容主要包括：重修、缓考、学生违纪处理，督导组巡视检查，考试管理评价，试卷水平评价等。要求有重修的规定，并严格执行；有学生违纪处理规定，包括考试作弊及其它违反校纪校规的处理规定，并严格执行；有评价标准；有记录，有反馈，有改进。
（6）毕业及学位授予资格审查，要求毕业前按照毕业及学位授予资格的要求严格审核，每学期告知学生离获得毕业、学位资格的差距。
2.质量改进
质量改进是针对人才培养过程中存在的问题，及时采取纠正与预防措施，并进行持续改进。要求有制度，有措施，要落实到位，并有检查。通过教学质量监控、分析，制定纠正措施和预防措施，并进行持续改进。
五、其它
本标准由学院教学委员会负责解释。
